แผนภาพการบริหารจัดการศึกษาของโรงเรียนบ้านเมืองลีง SP Model

1) ปัจจัยนำเข้า (Input) ประกอบด้วย
1) Policy : นโยบาย  นโยบายและจุดเน้น  ของรัฐบาล  นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ  นโยบายและจุดเน้นของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน  และนโยบายและจุดเน้นของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 1 
2) Management : การบริหารจัดการ กระบวนการบริหารการจัดการศึกษาที่ใช้ในการบริหารจัดการเพื่อให้การดำเนินการบรรลุตามวัตถุประสงค์
3) Man : บุคลากร  ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้นำชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน หน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน
4) Money : งบประมาณ  งบประมาณตามโครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในแต่ละปีงบประมาณ  งบลงทุนและสิ่งก่อสร้าง งบประมาณอาหารกลางวัน งบประมาณการอุดหนุนจากองค์การบริหารส่วนตำบล การระดมทรัพยากรเพื่อการศึกษา 
5) Materials : วัสดุอุปกรณ์  วัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ รวมถึงเครื่องมือ เครื่องใช้ ตลอดจนเทคโนโลยีต่าง ๆ ที่ใช้ในโรงเรียน

2) กระบวนการ (Process) ใช้รูปแบบการบริหารเชิงกลยุทธ์ (Strategic Management)  เพื่อให้การบริหารจัดการศึกษาเป็นไปตามวัตถประสงค์และบรรลุวิสัยทัศน์ และรูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วม (Participative Management) โดยให้บุคคลที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการกำหนดนโยบาย ทิศทางการจัดการศึกษา ส่วนร่วมในการดำเนินการให้การสนับสนุนการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ใช้กระบวนการการวิจัยเชิงปฏิบัติการในการขับเคลื่อนการดำเนินการ 4 ขั้นตอน (PAOR) คือ

การวางแผน(P : Planning) 

วิเคราะห์ปัญหา อุปสรรค และความต้องการจำเป็นของสถานศึกษา (SWOT Analysis) ร่วมกันกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาที่มุ่งเน้นพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา

การปฏิบัติการ (A : Action) 

การขับเคลื่อนกลยุทธ์ของสถานศึกษาตามที่กำหนดไว้

กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (Competencies , Learning Skill 21st Century)

กลยุทธ์ที่ 2  พัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้และการวัดผลประเมินผลที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ (Develop  Curiculum , Active Learning)

กลยุทธ์ที่ 3 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความเป็นไทยตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Morality Ethics , Sufficiency Economy)

กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา (Develop Teachers)

กลยุทธ์ที่ 5  พัฒนาระบบการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ (Efficient Management)

การสังเกต (O : Observation) 

ดำเนินการควบคุม ตรวจสอบ และประเมินผลการดำเนินการอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง กำหนดหรือมอบหมายผู้รับผิดชอบตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินการอย่างชัดเจน กำหนดวิธีการรวบรวมข้อมูลและเครื่องมือที่เหมาะสม กำหนดปฏิทินการสังเกตติดตามความก้าวหน้าการดำเนินงาน

การสะท้อน (R : Reflection) 

นำข้อมูลที่ได้จากการตรวจสอบประเมินผลมาวิเคราะห์สรุปและหาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขให้การดำเนินการพัฒนาการบริหารจัดการสถานศึกษามีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น

3) ผลผลิต (Output)  

ด้านนักเรียน ( Good Student ) นักเรียนมีสมรรถนะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21  

ด้านครู ( Good Teacher ) ครูมีความรู้ความสามารถด้านการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 

ด้านสถานศึกษา (Good School) สถานศึกษามีการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ

         4) ผลลัพธ์ (Outcome) Happiness School “เรียนดี มีความสุข”

โรงเรียนบ้านเมืองลีง เป็นโรงเรียนที่มีคุณภาพทั้งด้านนักเรียน ด้านบุคลากร มีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพ  เป็นสถานที่ที่น่าอยู่ น่าเรียน นักเรียนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้อย่างดี ครูและบุคลากรมีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติงาน นักเรียนมีความมุ่งมั่นตั้งใจในการเรียน และพร้อมที่จะเรียนรู้กับครูอย่างมีความสุข